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人才理念:自主当真 行者无疆

日期:2013/03/12 15:20 点击数:

诠释:

什么是人才,不同的人对人才的认识是有差别的。不同的人才标准决定着人才的培养方向、流动方向,也决定着使用人才主体的兴盛衰败。学校是培养人才的地方,人才的培养很大程度上决定于教师的思想观念,而教师的思想往往受学校人才理念的影响。使用什么样的人才,培养什么样的人才,党和国家虽然有比较明确的要求,但具体执行各校则呈现了不同的特色,影响着学校的发展,也丰富了“人才”理解的内容。在我们看来,作为优秀的教师,他是学生成长的引领者,其思想必须要有主见,必须坚定不移地为国家民族地兴盛所需培养建设者,不能受外界或其他的诱惑而改变思想立场。当然这种思想引领绝不是疆化地贯输,而是要培养学生独立思考、正确判断、明辨是非的能力。教师亦是学生知识的传授者和智力的开发者,只有不断学习,积极探索,热心教育实践才会受到学生欢迎,才是优秀的教师。

临济义玄祥师曰:“随处做主,立处皆真。”其意思是只有时时处处当环境的主人,才不会被环境牵着走,才能把握方向,保持心性。“自主当真”要求我们的教师不要当传声筒,要有独立的人格和思想,待人遇事,能够自己做主,明辨是非,知所取舍,永远保有当局者自己的善良、乐观、进取的真实心性,能够自主地引导自己,无论身处什么样的环境,都能不畏不惧,自主当真。

“行者无疆”是当代著明学者余秋雨先生考察西方文明,走过了26个国家96个城市所写的一部游记。其本义是指旅行的人,没有疆界,将永远行走下去。其比喻义是指每种文明都值得学习借鉴,作为中国人不应该疆化保守,固步自封,自高自大。从教育对人才的角度理解,“行者无疆”包含三层意思,其一,行动者“无疆”。常言说,世上无难事,只怕有心人。只要坚持不懈地为理想而奋斗,就一定会有收获,一定会成功。只要行动,其前程一定远大,其未来成就一定不可限量。其二,行动者不要疆化。教师是教育实践的“行者”,对知识能力的追求不应自满,要不断学习,与时俱进,并且教育对象是千差万别的,教师只有不断探索教育的方式方法,教育才会有效果。尺有所长,寸有所短,“学无先后,达者为师。”教师应学会向学生学习,教师应该视学生为学习对象,唯此,才能真正做到教学相长。其三,人生行动无疆。人生是一个不断超越自我的过程,是由一个山峰向另一个山峰迈进的过程。生命的意义就在于不断地探索前行,生命是有长度的,有疆界的,但我们可让生命变得更丰富,增长生命的意义和内容,让有限变为无限。

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